Emociones en el profesorado

Cisneros Concha Israel Alberto y Druet Domínguez Nora Verónica de la Universidad Autónoma de Yucatán publican un artículo titulado
Bienestar emocional en los profesores Revista" Educación y Ciencia", Cuarta Época. vol. 3, num. 7 (42), 2015
cuyo resumen es :


El presente artículo aborda las repercusiones en el ámbito educativo de los cambios sociales, dando como resultado la aparición de nuevas exigencias y problemas, como la escasez de tiempo, la intensificación del trabajo, el aislamiento del profesor en las aulas y la colegialidad artificial. Asimismo, se explica la importancia que tienen las emociones en la profesión docente, las cuales al no ser adecuadamente manejadas pueden traer consecuencias negativas a los profesores, tanto en su persona como en su desempeño laboral, por lo tanto, es necesario procurar su bienestar emocional. Ante esto, se describen diversas estrategias que favorezcan su desarrollo, y por consiguiente, se facilite que los profesores tengan un desarrollo personal y profesional más satisfactorio.

Este trabajo vine a sumarse a los múltiples artículos publicados sobre el estrés docente y sobre el aspecto emocional de los docentes significando que es necesario para su propio bienestar personal, donde se mide su efectividad y calidad al llevarse a cabo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo socio-emocional de sus alumnos (Sutton y Wheatly, 2003 en Palomera, Fernández-Berrocal y Brackett, 2008).

Entre las conclusiones que presenta está:

Del mismo modo, tal vez no se puedan evitar las condiciones de desventaja en las que los docentes trabajan en la actualidad ni modificar las características de su personalidad, pero al menos, tomando en cuenta que ambas variables se relacionan siendo factores desencadenantes de efectos negativos en los docentes y dada la relevancia que las emociones tienen en la profesión, es indispensable que las autoridades educativas sean conscientes de la importancia de favorecer el bienestar emocional de sus profesores y emprendan acciones permanentes que garanticen mayores espacios al desarrollo personal y emocional mediante diversas estrategias que cada centro educativo considere pertinente a sus condiciones y necesidades.
También sería recomendable que estos aspectos sean considerados por las escuelas formadoras de profesores para que incluyan el fomento del bienestar emocional en sus planes y programas, pues brindarían una verdadera formación integral de una temática que cada vez tiene mayor realce en la actualidad.