el mosaico educativo

Formación del profesorado de ere en cuestiones científicas para la asignatura de religión en las aulas del siglo XXI Angel Fernández Aguilar Tesis doctoral dirigida por Isabel Grana Gil (dir. tes.). Universidad de Málaga (2023).  Desde esta investigación, basada en la experiencia diaria de catorce años como profesor de Religión católica en distintos Institutos de Educación Secundaria de la provincia de Málaga, hemos recogido a modo de vademécum (vade, “anda”, “ven”, y mecum, “conmigo”) las distintas cuestiones que van aconteciendo en las aulas y que hemos anotado en nuestro cuaderno de campo o bitácora. El resultado está fundado en una reflexión personal, que se traduce en ensayo sociológico y filosófico, vertebrado a través de la historia, aunque evidentemente también desarrollamos un criterio teológico y científico, que como pedagogía general intenta ofrecer respuestas, respecto a la gran confusión o mezclas de ideas actuales respecto a la ciencia y la religión y, así ofrecer re...

Lorenzo Francisco, Ángel Luis. 2024. «Reflexiones En Torno Al Congreso De Educación: “La Iglesia Ante La educación. Presencia Y compromiso”». C auriensia. Revista Anual De Ciencias Eclesiásticas 19 (diciembre):227-45.  https://www.cauriensia.es/index.php/cauriensia/article/view/887. En este artículo se tiene por objetivo acercarnos a lo que supuso el Congreso de Educación de febrero 2024 en el Auditorio de IFEMA en Madrid. Un Congreso que se vino trabajando con anterioridad desde los distintos paneles de experiencias, y que ma-nifestó la pasión educativa de todos los ámbitos.  La metodología concreta que se ha llevado a cabo se centra en una participación preparatoria, con una línea claramente transformadora y humanizadora que se dio en nuestra Diócesis; específicamente en una exposición fotográfica “al límite" en la Cate-dral de Coria. Es importante educar para la realidad, que pone ante nosotros personas reales en su hoy y ahora, con sus potencialidades, características y d...

  Metodología Ver, Juzgar, Actuar, Evaluar y Celebrar aplicada en la educación secundaria Juan Gabriel Belén Reinoso, Juan Bautista Peña Soriano Actas Iberoamericanas en Ciencias Sociales: AICIS,  ISSN-e  3028-435X, Vol. 3, Nº. 3, 2025,  págs.  161-171 Este artículo tiene como propósito explorar la pertinencia de la metodología teológica ver, juzgar, actuar, evaluar y celebrar como estrategia pedagógica para la formación en valores y actitudes en estudiantes de educación secundaria del sistema educativo dominicano.  Se desarrolla a partir de una revisión narrativa de la literatura científica y documental, integrando aportes de la pedagogía, la educación moral, la teología práctica y los enfoques contemporáneos de educación integral.  Los resultados muestran que dicha metodología articula de manera coherente la experiencia, la reflexión ética, la acción transformadora, la evaluación formativa y el reconocimiento del crecimiento humano, element...

  Resumen de Inclusión educativa de los estudiantes migrantes marroquíes musulmanes en los centros educativos españoles: análisis crítico desde la perspectiva de las madres y padres Lucía Torres Zaragoza Tesis doctoral dirigida por Vicente Llorent-Bedmar (dir. tes.). Universidad de Sevilla(2026). En las últimas décadas se ha producido un aumento paulatino de la población migrante en los centros educativos de occidente, donde el alumnado musulmán constituye uno de los colectivos más numerosos. Su inclusión se ha convertido en el principal objetivo de los gobiernos y centros educativos a nivel internacional. Sin embargo, este colectivo suele enfrentarse a una serie de barreras de inclusión, que limitan o impiden su acceso a los recursos, minimizan su participación y promueven su marginación. En España, el alumnado migrante musulmán mayoritario es de origen marroquí. Por ello, esta tesis doctoral pretende conocer las barreras de inclusión del alumnado migrante marroquí musulmán en sus...

El acercamiento progresivo de Habermas al cristianismo ¿Es la fe o es la razón la que está en crisis? Por: Ángel Gutiérrez Sanz | Fuente: Catholic.net  El 14 de marzo de 2026 nos dejaba Habermas, a los 96 años de edad, uno de los filósofos más influyentes de los últimos años, que será recordará como un pensador serio y sistemático, un hombre dialogante, abierto a la conciliación entre todos los hombres, a quien la Europa de nuestros días le debe su configuración intelectual. su larga vida tuvo tiempo de vivir las experiencias del nazismo, llegando a ser miembro de las Juventudes Hitlerianas, alumno de Theodor W. Adorno. Con su muerte desaparece el último representante destacado de la Escuela de Fráncfort, que tenía como objetivo principal el análisis crítico de la sociedad, con la intención de transformarla y poner a salvo a los seres humanos de todo tipo de opresión, pero no es esto lo que ahora nos interesa resaltar del personaje, sino que lo que intentamos mostrar es justamente ...

Resumen de Integración de la inteligencia artificial en la educación: oportunidades, problemáticas y desafíos Bibiana Milena Chica Galeano La inteligencia artificial (IA) ofrece a la educación un conjunto de herramientas que ayudan a organizar información, brindar orientación a los alumnos, automatizar tareas, entre otros, lo que ha transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo del presente ensayo es analizar el conjunto de beneficios, problemáticas y oportunidades que se generan a través de la IA en la educación. Para ello, se plantea una revisión de literatura de los últimos 5 años en bases de datos como Scopus, Academic Search Complete, Redalyc y Dialnet. De esta forma, es posible reconocer las tendencias en el desarrollo de IA, los cambios generados en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y debates desarrollados en torno al uso de este tipo de herramientas en educación. Los resultados muestran que la integración de la IA en la educación plantea desafíos si...